Ausserschulischer Lernort Greifvogelstation - 
Berg am Irchel

Forschung zur ausserschulischen Unterrichtsqualität FORAS:Q

Was macht die Unterrichtsqualität des Unterrichts draussen aus? Dieser Frage widmet sich das Forschungsprojekt FORAS:Q (Forschung zur ausserschulischen Unterrichtsqualität), das am Lehrstuhl für pädagogisch-psychologische Lehr-Lernforschung und Didaktik der Universität Zürich entwickelt und durchgeführt wird. Damit die Ergebnisse statistisch aussagekräftig sind, braucht es möglichst viele Datensätze. Deshalb lancieren wir von August bis zu den Herbstferien eine zweite Runde Erhebungen.

Wir würden uns ausserordentlich freuen, wenn Sie mit Ihrer Unterstützung mithelfen würden, das Draussenlernen als wichtigen Beitrag für eine zukunftsfähige Bildung noch besser verstehen und fördern zu können.

Weitere Informationen sowie die Anmeldung finden Sie hier.

Virtueller Rundgang Reiseziel Erde − Interdisziplinäre Bildung zu Umweltfragen
 
Die Ausstellung «Reiseziel Erde» basiert auf der Wanderausstellung, die vom Naturmuseum Sitten entwickelt und angeboten wurde. Neu können Sie die Ausstellung in einem virtuellen Rundgang erleben und die neun planetaren Grenzen online erforschen. Die Ausstellung thematisiert eine Vielzahl von Umweltproblemen und regt zum Nachdenken über die Mensch-Umweltbeziehung an. Sie ist als innovatives Unterrichtsmittel für die Sekundarstufe II konzipiert und ermöglicht es, durch einen fundierten Diskurs über aktuelle und zukünftige Umweltprobleme einzelne Schulfächer miteinander zu verbinden.

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Offenere Lernform für steigende Heterogenität in Schulklasse - Praxisbeispiel

Die steigende Heterogenität in Schweizer Schulklassen fordert Lehrpersonen in ihrem Schulalltag zunehmend. Individuelle Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler, unterschiedliche Lerntempos oder zusätzliche Förderprogramme drängen Lehrpersonen, ihren Schulunterricht zu differenzieren und zu individualisieren. Das «4T-Modell» unterstützt sie darin, indem es den Schultag in eine Team-, Training-, Themen-, und Talentzeit rhythmisiert. Ziel dieser offen(eren) Lernform ist es, Schülerinnen und Schüler in ihren Stärken und Potentialen, der Selbständigkeit und Kreativität zu fördern und zu unterstützen. Neben dem individuellen Lernen und dem Verfolgen eigener Interessen, lernen die Schülerinnen auch von- und miteinander

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6. Netzwerktreffen draussen unterrichten

Vernetzung – Austausch – Inspiration
Sind Sie überzeugt, dass in der Schule regelmässig in allen Fächern draussen unterrichtet werden sollte? Ist für Sie das Draussenunterrichten eine wichtige Ergänzung des Lernens im Klassenzimmer? Suchen Sie den Austausch mit Lehrpersonen und Schulleitungen, Forscher*innen und ausserschulischen Akteuren? Oder möchten Sie sich informieren und mehr über Lernen in und mit der Natur erfahren?

Werden Sie Teil einer Bewegung, die sich für das Lernen und Unterrichten draussen engagiert.

Weitere Informationen sowie die Anmeldung finden Sie hier.

Bildungsmaterial zu systemischem Denken

Vernetztes bzw. systemisches Denken ist eine Schlüsselkompetenz für Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Um diese Kompetenz zu stärken hat das Autorenteam ein Zehnstufenmodell entwickelt. Die Stufen führen vom Erkennen über das Bewerten der Realität zum strategischen Handeln. Das Buch bietet Unterrichtseinheiten mit passenden Methoden, Infomaterial und Arbeitsblättern.

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Film: Bahnhof der Schmetterlinge

Was soll der alte Badische Rangierbahnhof in Basel künftig sein: eine Drehscheibe für Güter und Container oder eine Drehscheibe für Tiere und Pflanzen? "Bahnhof der Schmetterlinge" zeigt an einem exemplarischen Fall, wie wir als Gesellschaft mit gefährdeten Lebensräumen umgehen. Der Film erzählt die Geschichte eines Orts, wo zwei Wegnetze einander in die Quere kommen, aus der Perspektive verschiedenster Menschen und Tiere

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